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Texto argumentativo (2): Tarea final – Propuesta de temas

Para redactar un texto argumentativo eficaz, no solo hay que dominar los recursos para construir un discurso coherente y coheso, sino que hay que conocer el tema del que se discute, para poder defender de manera adecuada y con argumentos de peso la propia posición.

La tarea final consistirá en redactar un texto argumentativo en clase a partir de una frase o un breve fragmento que os entregaré directamente el día de la prueba y que estará relacionado con alguno de los temas que os sugiero a continuación. Durante los próximos días, podéis consultar la web u otras fuentes y recabar información acerca de los temas propuestos, de modo que lleguéis preparados para enfrentaros a la redacción de vuestro texto, con una opinión formada y los datos suficientes para poder defenderla.

1. PRIVACIDAD, INTIMIDAD E IDENTIDAD

– Gracias al desarrollo de Internet y de las redes sociales podemos ponernos en contacto con personas de todo el mundo y comunicar con ellas en cualquier momento, compartir acontecimientos importantes de nuestra vida, obtener información en tiempo real… pero ¿hemos perdido nuestro derecho a la privacidad o seguimos siendo libres de compartir lo que queramos de nuestra intimidad?

– La exposición de nuestra vida y de nuestros datos a través de las redes sociales se ha convertido en un problema de seguridad ciudadana. ¿Es necesario que los gobiernos regulen con leyes el uso de Internet y de redes sociales? ¿Deben tener acceso las autoridades a nuestros datos para poder protegernos o se vulnera la libertad individual?

– El uso de plataformas como Instagram, por ejemplo, nos permite conocer y compartir contenidos con amigos, seguidores y personas con nuestros mismos intereses. ¿Existe una presión por lo que enseñamos de nosotros mismos o elegimos libremente lo que publicamos? ¿Ese escaparte al mundo nos permite expresarnos libremente, sin complejos, o hay modelos que se imponen y que imitamos incluso sin darnos cuenta?

– Navegar por Internet, comprar en plataformas on-line o ver vídeos en “streaming” implica formar parte de una enorme red invisible que sirve a empresas de todo el mundo para conocer los perfiles de los usuarios. ¿Es una ventaja para que podamos tener acceso a los contenidos que realmente nos interesan o nos manipulan con finalidades lucrativas?

2. SEXO, GÉNERO, IGUALDAD, IDENTIDAD SEXUAL

– Estos últimos años han sido clave en la lucha por la igualdad de las mujeres. Ha habido manifestaciones en todo el mundo reivindicando una sociedad que reconozca de verdad los derechos de hombres y mujeres por igual y han surgido movimientos como el “Me Too” que han atacado sin tapujos el sistema machista y discriminatorio contra las mujeres. ¿Estamos ante un momento histórico sin precedentes y por fin se está alcanzando la igualdad? ¿Sigue existiendo una discriminación real hacia las mujeres en ámbito laboral, social e incluso doméstico? ¿El feminismo es una postura necesaria o radical? ¿Estas iniciativas feministas exageran la situación y están provocando un enfrentamiento innecesario entre hombres y mujeres?

– En las últimas décadas en España ha habido una lucha social e institucional contra la violencia contra las mujeres. Se han firmado leyes contra la violencia de género para intentar prevenir el maltrato de mujeres por parte de sus parejas y para proteger a las víctimas. ¿La violencia machista es un problema real o ha habido una exageración por parte de los medios de comunicación y las asociaciones feministas? ¿Es importante que el Estado proteja a las víctimas de la violencia doméstica y promueva iniciativas para portegerlas o bien se trata simplemente de violencia y no deberían existir leyes específicas?

– Hombre, mujer, transexual, no-binario… Cada uno de nosotros tiene una identidad sexual que puede no correponder al sexo con el que nacimos. Y que tampoco tiene por qué estar relacionada con nuestra inclinación sexual. Cada vez más gente se siente libre de manifestar abiertamente esa identidad sexual, aunque la mayor parte de la sociedad sigue dividiendo a la población en dos grandes categorías: hombres y mujeres, en función, no solo de sus órganos genitales, sino de una serie de comportamientos y estereotipos que asociamos a unos y a otras. ¿Se trata efectivamente de estereotipos u hombres y mujeres son diferentes en cuanto a conducta, gustos y maneras de comportarse? ¿Deberían existir leyes que aseguren la dignidad y la inclusión sin matices de personas transexuales o no deberían considerarse personas con los mismos derechos? ¿Hay que dejar libertad a los niños para que experimenten hasta que encuentren su identidad sexual o hay que educarlos y guiarles hacia la identidad sexual que los padres y la sociedad creen conveniente?

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Texto argumentativo (1): Clase invertida vs. enseñanza tradicional

Ha llegado el momento de que escribáis vuestro primer texto argumentativo y pongáis en práctica lo que hemos aprendido sobre la redacción, la argumentación, la coherencia, la cohesión y todos esos elementos que ayudan a escribir un texto correcto y eficaz. Os propongo un tema común: la clase tradicional contra la clase invertida o “flipped classroom”. Antes de comenzar vuestro texto, tenéis que navegar por los enlaces para ampliar vuestro conocimiento sobre el tema, decidir cuál será vuestra postura y qué argumentos utilizaréis para defender vuestra tesis. El texto deberá tener un mínimo de 250 palabras y un máximo de 300. Os aconsejo que cuidéis también la corrección garmatical, el uso adecuado del léxico, la estructura y la presentación.

Sobre clase invertida

https://elpais.com/economia/2016/10/28/actualidad/1477665688_677056.html

https://retina.elpais.com/retina/2018/06/11/tendencias/1528716934_292358.html

https://www.theflippedclassroom.es/10-pros-y-contras-del-flipped-classroom-22/

https://comunidad.iebschool.com/aulainnova/pros-y-contras-de-la-clase-invertida/

https://elpais.com/elpais/2018/10/09/escuelas_en_red/1539114688_115118.html

 

¡Se busca… trabajo! (3) 5 RIM

Aunque hemos realizado las actividades de manera un tanto desordenada, estamos llegando al final de nuestra búsqueda. ¡A estas alturas deberíais ser capaces de encontrar un trabajo en español! O por lo menos intentarlo 😉

La última tarea consiste en la redacción de una carta de presentación o de candidatura. Para echaros una mano, os he preparado esta infografía:

Cartas_de_presentación

En estos enlaces podéis encontrar consejos y modelos de cartas de presentación y de respuesta a un anuncio de trabajo:

Os recuerdo que me tenéis que enviar o entregar la carta antes del 16 de marzo.

Y para terminar nuestro recorrido, os dejo algunos materiales útiles para repasar cuestiones relacionadas con el currículum y la entrevista de trabajo.

Para redactar tu CV en formato europeo:

Actividades de la Aveteca sobre la entrevista de trabajo

Para profundizar el tema del trabajo, os recomiendo que consultéis esta entrada de ProfeVio:

trabajo_ProfeVio

Preparación al DELE B2 (2) – El uso de Internet

El viernes pasado estuvimos hablando sobre el uso de las nuevas tecnologías, en particular de las ventajas y los inconvenientes de su empleo por parte de los estudiantes. A continuación os propongo realizar algunas actividades a partir de materiales interesantes que he encontrado navegando por Pinterest.

Aquí tenéis algunas infografías en las que se dan consejos sobre cómo usar de manera segura Internet por parte de los más pequeños, tanto desde el punto de vista de los jóvenes, como desde el punto de vista de los padres.

Tecnología, salud, ocio, viajes, ecología...

Seguridad en la Red - Padres (Guadalinfo)

peligros en internet para adolescentes - Buscar con Google

A partir de estos materiales, escribid un texto (de unas 180-200 palabras) en el que dais vuestra opinión sobre el papel que tiene Internet en la vida de los niños y los adolescentes y proponéis una serie de sugerencias para que el uso de la Red sea lo más seguro posible. Para ello, podéis seleccionar los consejos que os resulten más interesantes, siempre y cuando los expreséis con vustras propias palabras.

Como en la entrada anterior, vamos a trabajar con algunos datos. Observad los resultados de este estudio sobre el uso de las redes sociales e Internet entre los jóvenes.

#Infografia El uso de las redes sociales y la salud social de los jóvenes

En primer lugar, explicad cuáles habrían sido vuestras respuestas si os hubieran hecho la encuesta a vosotros; en segundo lugar, comentad los resultados del sondeo e intentad dar una opinión personal al respecto.

¡Se busca… trabajo! (2) – 5 RIM

Uno de los primeros pasos en la búsqueda de empleo, es encontrar un anuncio de trabajo que ofrezca un puesto que nos resulte interesante y para el que estamos preparados.

Estas son las ofertas que habéis elaborado para vuestros compañeros:

anuncio_de_trabajo_daMario&Luigi

anuncio_de_trabajo_Eurocontrol

anuncio_de_trabajo_Imagine

anuncio_de_trabajo_La_Tela_de_penélope

anuncio_de_trabajo_SEM

Por grupos, tenéis que preparar una candidatura (carta de presentación y currículum vitae) para cada oferta, teniendo en cuenta los requisitos mínimos que se exigen para los distintos puestos.

Además, para realizar la tarea final individual, podéis consultar estas páginas:

 

 

¡Se busca… trabajo! (1) – 5 RIM

Durante las próximas semanas vamos a realizar una serie de actividades relacionadas con la búsqueda de empleo: desde la selección de una oferta de trabajo, pasando por la redacción de un currículum y una carta de presentación, hasta la temida y muchas veces definitiva entrevista de trabajo.

Vamos a dividir la clase en cinco grupos de cuatro personas, que deberán colaborar desde el principio y hacer un trabajo individual y de equipo.  Tras el análisis en clase de los diferentes aspectos que vamos a tratar, los grupos deberán afrontar diversas tareas, respetando las indicaciones y los plazos de entrega para poder avanzar con la actividad.

Estas son las tareas previstas:

1. Redacción de una anuncio de trabajo: cada grupo redactará una oferta de empleo para un puesto de trabajo que propondrá al resto de los grupos. De esta manera, cada grupo recibirá cuatro ofertas de empleo diferentes.

2. Elaboración de un currículum vitae y una carta de presentación: todos los grupos deberán elaborar una propuesta para cada una de las ofertas de trabajo, de manera que cada uno de los miembros tendrá que redactar un currículum vitae acompañado de una carta de candidatura para uno de los cuatro puestos disponibles.

3. Selección de candidatos y entrevistas de trabajo: cada grupo recibirá cuatro candidaturas para la oferta de empleo que había propuesto. Los miembros deberán evaluar los currículum y las cartas de presentación y seleccionar a dos candidatos. A continuación, deberán preparar una serie de preguntas y realizar entrevistas de trabajo a ambos candidatos para elegir cuál de los dos conseguirá el puesto.