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Texto argumentativo (2): Tarea final – Propuesta de temas

Para redactar un texto argumentativo eficaz, no solo hay que dominar los recursos para construir un discurso coherente y coheso, sino que hay que conocer el tema del que se discute, para poder defender de manera adecuada y con argumentos de peso la propia posición.

La tarea final consistirá en redactar un texto argumentativo en clase a partir de una frase o un breve fragmento que os entregaré directamente el día de la prueba y que estará relacionado con alguno de los temas que os sugiero a continuación. Durante los próximos días, podéis consultar la web u otras fuentes y recabar información acerca de los temas propuestos, de modo que lleguéis preparados para enfrentaros a la redacción de vuestro texto, con una opinión formada y los datos suficientes para poder defenderla.

1. PRIVACIDAD, INTIMIDAD E IDENTIDAD

– Gracias al desarrollo de Internet y de las redes sociales podemos ponernos en contacto con personas de todo el mundo y comunicar con ellas en cualquier momento, compartir acontecimientos importantes de nuestra vida, obtener información en tiempo real… pero ¿hemos perdido nuestro derecho a la privacidad o seguimos siendo libres de compartir lo que queramos de nuestra intimidad?

– La exposición de nuestra vida y de nuestros datos a través de las redes sociales se ha convertido en un problema de seguridad ciudadana. ¿Es necesario que los gobiernos regulen con leyes el uso de Internet y de redes sociales? ¿Deben tener acceso las autoridades a nuestros datos para poder protegernos o se vulnera la libertad individual?

– El uso de plataformas como Instagram, por ejemplo, nos permite conocer y compartir contenidos con amigos, seguidores y personas con nuestros mismos intereses. ¿Existe una presión por lo que enseñamos de nosotros mismos o elegimos libremente lo que publicamos? ¿Ese escaparte al mundo nos permite expresarnos libremente, sin complejos, o hay modelos que se imponen y que imitamos incluso sin darnos cuenta?

– Navegar por Internet, comprar en plataformas on-line o ver vídeos en “streaming” implica formar parte de una enorme red invisible que sirve a empresas de todo el mundo para conocer los perfiles de los usuarios. ¿Es una ventaja para que podamos tener acceso a los contenidos que realmente nos interesan o nos manipulan con finalidades lucrativas?

2. SEXO, GÉNERO, IGUALDAD, IDENTIDAD SEXUAL

– Estos últimos años han sido clave en la lucha por la igualdad de las mujeres. Ha habido manifestaciones en todo el mundo reivindicando una sociedad que reconozca de verdad los derechos de hombres y mujeres por igual y han surgido movimientos como el “Me Too” que han atacado sin tapujos el sistema machista y discriminatorio contra las mujeres. ¿Estamos ante un momento histórico sin precedentes y por fin se está alcanzando la igualdad? ¿Sigue existiendo una discriminación real hacia las mujeres en ámbito laboral, social e incluso doméstico? ¿El feminismo es una postura necesaria o radical? ¿Estas iniciativas feministas exageran la situación y están provocando un enfrentamiento innecesario entre hombres y mujeres?

– En las últimas décadas en España ha habido una lucha social e institucional contra la violencia contra las mujeres. Se han firmado leyes contra la violencia de género para intentar prevenir el maltrato de mujeres por parte de sus parejas y para proteger a las víctimas. ¿La violencia machista es un problema real o ha habido una exageración por parte de los medios de comunicación y las asociaciones feministas? ¿Es importante que el Estado proteja a las víctimas de la violencia doméstica y promueva iniciativas para portegerlas o bien se trata simplemente de violencia y no deberían existir leyes específicas?

– Hombre, mujer, transexual, no-binario… Cada uno de nosotros tiene una identidad sexual que puede no correponder al sexo con el que nacimos. Y que tampoco tiene por qué estar relacionada con nuestra inclinación sexual. Cada vez más gente se siente libre de manifestar abiertamente esa identidad sexual, aunque la mayor parte de la sociedad sigue dividiendo a la población en dos grandes categorías: hombres y mujeres, en función, no solo de sus órganos genitales, sino de una serie de comportamientos y estereotipos que asociamos a unos y a otras. ¿Se trata efectivamente de estereotipos u hombres y mujeres son diferentes en cuanto a conducta, gustos y maneras de comportarse? ¿Deberían existir leyes que aseguren la dignidad y la inclusión sin matices de personas transexuales o no deberían considerarse personas con los mismos derechos? ¿Hay que dejar libertad a los niños para que experimenten hasta que encuentren su identidad sexual o hay que educarlos y guiarles hacia la identidad sexual que los padres y la sociedad creen conveniente?

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Preparación al DELE B2 (2) – El uso de Internet

El viernes pasado estuvimos hablando sobre el uso de las nuevas tecnologías, en particular de las ventajas y los inconvenientes de su empleo por parte de los estudiantes. A continuación os propongo realizar algunas actividades a partir de materiales interesantes que he encontrado navegando por Pinterest.

Aquí tenéis algunas infografías en las que se dan consejos sobre cómo usar de manera segura Internet por parte de los más pequeños, tanto desde el punto de vista de los jóvenes, como desde el punto de vista de los padres.

Tecnología, salud, ocio, viajes, ecología...

Seguridad en la Red - Padres (Guadalinfo)

peligros en internet para adolescentes - Buscar con Google

A partir de estos materiales, escribid un texto (de unas 180-200 palabras) en el que dais vuestra opinión sobre el papel que tiene Internet en la vida de los niños y los adolescentes y proponéis una serie de sugerencias para que el uso de la Red sea lo más seguro posible. Para ello, podéis seleccionar los consejos que os resulten más interesantes, siempre y cuando los expreséis con vustras propias palabras.

Como en la entrada anterior, vamos a trabajar con algunos datos. Observad los resultados de este estudio sobre el uso de las redes sociales e Internet entre los jóvenes.

#Infografia El uso de las redes sociales y la salud social de los jóvenes

En primer lugar, explicad cuáles habrían sido vuestras respuestas si os hubieran hecho la encuesta a vosotros; en segundo lugar, comentad los resultados del sondeo e intentad dar una opinión personal al respecto.

Romanticismo y Pena de Muerte

Hace tiempo publiqué una entrada a raíz de la lectura de los “reos de muerte” de Larra y Espronceda, en la que animaba a mis alumnos a informarse sobre la pena de muerte en el mundo, conocer los argumentos a favor y en contra de la pena capital y poder formarse una propia opinión al respecto. Este año lo he vuelto a proponer, y una alumna de 5L del Liceo Pertini ha elaborado una interesante presentación sobre el tema. Aquí la tenéis:

 

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Los Lazarillos de Tormes

Estos días estamos descubriendo en clase el Lazarillo de Tormes, primera y sensacional novela picaresca del siglo XVI, que cuenta cómo el niño Lázaro crece en una sociedad que no le permite llegar a ser nada más que un pícaro, un hombre sin honra, que se las ingenia como puede para sobrevivir. Ya desde las primeras líneas, uno no puede evitar sonreír mientras el protagonista nos relata, con aguda ironía, sus desventuras; sin embargo, a menudo detrás de la ironía se esconde una profunda amargura y una verdad incómoda. Han pasado casi quinientos años y el mundo sigue plagado de Lázaros, de niños a quienes se les roba la inocencia obligándoles a trabajar, a casarse, a prostituirse… en fin, a ser adultos antes de tiempo en una sociedad que en algunos aspectos no es tan distinta de aquella.

En primer lugar, os propongo la lectura de la Declaración de los Derechos del Niño ilustrada por el genial Quino, y una refexión: ¿Cuáles de esos derechos se le están negando a Lázaro?

En segundo lugar, os invito a que naveguéis por estas páginas y elijáis un caso, una historia o un estado de cosas que os llame especialmente la atención sobre los que me atrevo a llamar los Lazarillos y las Lazarillas del siglo XXI:

Día Internacional de la Niña

Día mundial contra el Trabajo Infantil

Niños Soldados

La pobreza infantil en España