A escribir se aprende escribiendo. Y si uno está acostumbrado a leer, le resultará mucho más fácil afrontar cualquier tarea de comprensión de lectura y de producción escrita. Pero siempre puede ser útil seguir un par de consejos que os guíen. Aquí tenéis un par de presentaciones en las que he intentado sintetizar con un orden lógico los diferentes pasos a seguir para salir airosos en la segunda prueba del examen final. Buen trabajo.
Tarea de comprensión:
Tarea de producción:
Aquí tenéis la entrada con material para practicar y repasar los contenidos relacionados con las casas, la situación de objetos, la descripción de espacios, etc.
En primer lugar, os dejo un cuadro y algunos ejercicios para que no haya dudas con la diferencia entre HAY y ESTÁ(N):
Ejercicios Hay o está (1), Hay o está (2) Más material en ProfeVio
En segundo lugar, os propongo un vídeo para recordar las expresiones y preposiciones que utilizamos para situar en el espacio y algunas actividades para practicar:
Ejercicios: expresiones para situar (1), expresiones para situar (2),
Por último, aquí tenéis material para repasar el vocabulario relacionado con la casa:
Algunos ejercicios: la casa (1), la casa (2)
Vamos a decubrir la figura de Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campeador, el héroe de la Reconquista para los cristianos de la Península Ibérica y uno de los principales protagonistas de la literatura medieval castellana.
A partir del vídeo, vamos a responder a algunas preguntas para acercarnos al personaje histórico:
Con el tiempo, la figura del Cid y sus hazañas se fueron transformando en leyenda. Su historia si hizo tan popular que fue escrita y ha llegado hasta nosotros casi completa, siendo considerada la primera obra literaria en castellano.
A partir de este vídeo y de tu libro, intenta hacer un resumen del argumento:
Ahora, buscad en diferentes periódicos algunos titulares que os llamen la atención, compartidlos con la clase y vamos a crear nuestra propia sección de opiniones de los lectores. Vamos a aprender a presentarnos, describirnos, hablar de nuestros gustos, nuestras aficiones, nuestra familia… a conocernos mejor, en definitiva. Antes de preparar vuestras presentaciones, os aconsejo que echéis un vistazo a estos materiales:
Para empezar, escucha esta presentación de una chica española, Manuela:
A partir de la grabación, elige si estas afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tu elección:
A continuación, ayúdate con estas ideas para estructurar tu presentación:
¡Ahora anímate a grabar un podcast de uno o dos minutos hablando sobre ti!
Sé que todos estáis deseando sacar los libros y los cuadernos de la mochila y meter bañadores, gafas de sol, bocadillos… y es que las vacaciones son siempre vacaciones, así que lo primero que os sugiero es que disfrutéis de las vuestras. Peeeeroooo… vamos a aprovechar para seguir aprendiendo español.
Para empezar, os invito a aprovechar cualquier ocasión para practicar vuestro español: viajar a lugares donde se hable español y echarle morro, hablar con turistas, leer (libros, tebeos, revistas… cualquier cosa vale), escuchar podcasts, ver series, películas, etc., ligar en español, chatear con gente de Madrid, Sevilla, Lima…, seguir perfiles en español en Instagra, descargar apps para practicar idiomas.
Y además, estas son las actividades para los meses de julio y agosto (y las primeras semanas de septiembre, en las que os ponéis las pilas):
3L (futuro 4L)
4F (futuro 5F):
4L y 4K (futuras 5L y 5K)
Hemos dedicado los últimos días a conocer la lírica intimista de Gustavo Adolfo Bécquer y su concepción de poesía, que queda plasmada en algunas de sus Rimas, como, por ejemplo, la Rima IV:
(Gracias a Profevio por sus ideas)
Tenéis que realizar un trabajo final (un audio o un vídeo con audio) que debe incluir:
1) un resumen sobre el concepto de poesía según Bécquer
2) la lectura (recitada) de una Rima elegida por vosotros y un análisis (tema o temas, estructura, figuras retóricas y qué obtiene con ellas el poeta, características típicas de la lírica de Bécquer y del Romanticismo, etc.) y comentario personal de la misma (por qué la habéis elegido).
3) Poned un ejemplo que algo que represente la poesía para vosotros según el concepto de Bécquer (algo que os inspire emociones, sensaciones…) y que no sea necesariamente una manifestación literaria.
MATERIAL para elaborar vuestro trabajo:
Aquí tenéis todas las Rimas: Rimas_Cervantes_Virtual
Y a continuación, una selección de Rimas para disfrutar escuchándolas (de Frases_de_la_Vida):
Y para leer:
¿Listos para enfrentaros al DELE B2?
Para empezar vamos a ver en qué consiste el examen y cómo está estructurado.
¿Qué significa B2?
Según el Instituto Cervantes, el nivel B2 indica la capacidad de un usuario de la lengua de:
Veamos de qué pruebas está compuesto el examen:
Para tener éxito, no solo es suficiente un buen nivel de lengua, aunque sin duda es lo más importante; también es fundamental conocer y dominar la dinámica de los diferentes tipos de tareas. Para ello, vamos a navegar por este modelo de examen B2 online.
Para quienes quieran ponerse manos a la obra y mejorar su competencia lingüística, la Aveteca del Instituto Cervantes ofrece un montón de ejercicios por niveles.
Aquí tenéis un vídeo en el que un chico alemán afronta la prueba oral. Vamos a echarle un vistazo para familiarizarnos con las diferentes tareas:
¡A por el DELE!
Vamos a dedicar los próximos días a realizar una serie de actividades para aprender a presentar la propia candidatura para una beca o un puesto de trabajo. Los pasos son los siguientes:
1) Seleccionar una oferta de trabajo o de prácticas real, enviármela por chat individual explicando por qué la habéis elegido. Para ello, podéis consultar estas páginas:
https://www.infojobs.net/ https://www.studentjob.es/ https://www.primerempleo.com/ofertas/trabajo/jovenes
https://www.sepe.es/HomeSepe/Personas/encontrar-trabajo/Garantia-Juvenil/ofertas-garantia-juvenil.html
2) Redactar una carta de candidatura o de presentación para ese puesto de trabajo. Debéis escribir la carta en word respetando el contenido, la estructura, las características y las fórmulas de cortesía de este tipo de cartas. Podéis echar un vistazo a las cartas que hemos leído en clase, al material que he compartido con vosotros y, por qué no, buscar modelos en Internet (que sirven como ejemplo, pero no para hacer un corta pega feroz 😉). Recordad que tenéis que nombrar correctamente el archivo (ej.: carta_candidatura_profesora_Ana_Álvarez) y guardarlo como PDF.
3) Redactar el propio currículum vitae (CV). Podéis usar como preferencia el modelo de currículum europeo. No os olvidéis de incluir todos los apartados que hemos visto en clase (datos personales, formación, experiencia, idiomas, etc.). Al igual que con la carta, debéis guardar el archivo como PDF y nombrarlo correctamente (ej.: CV_Ana_Álvarez_2022), obviamente con vuestro nombre no con el mío 😄
4) Enviar por e-mail la carta de candidatura y el CV como si fueran dirigidos a la empresa que ofrece el trabajo (mandadlo a mi dirección), antes del 22 de diciembre.
¡Buen trabajo! 😊
Sé que todos estáis deseando sacar los libros y los cuadernos de la mochila y meter bañadores, gafas de sol, bocadillos… y es que las vacaciones son siempre vacaciones, así que lo primero que os sugiero es que disfrutéis de las vuestras. Peeeeroooo… vamos a aprovechar para seguir aprendiendo español.
Estas son las actividades que os propongo para los meses de julio y agosto (y las primeras semanas de septiembre, en las que os ponéis las pilas):
3L (futuro 4L) y 3K (futuro 4K):
4F (futuro 5F):
profeanaalvarez.wordpress.com 